英特爾杯：達(dá)到預(yù)期目的，多核教育還需深入
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1，此次競(jìng)賽達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)，即：參賽人數(shù)擴(kuò)大；國(guó)內(nèi)的競(jìng)賽有國(guó)外隊(duì)的參與；很多學(xué)生想到了好點(diǎn)子，例如幫助殘疾人（諸如英特爾杯獲得者“基于視覺跟蹤技術(shù)的殘疾人輔助系統(tǒng)”）和游戲（諸如一等獎(jiǎng)“基于手部動(dòng)作感應(yīng)和即時(shí)音頻合成的虛擬演奏系統(tǒng)”）方面。
當(dāng)然，04年、06年的英特爾杯也是出于這樣的競(jìng)賽目的，每屆競(jìng)賽都不斷地向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。尤其有特色的是，今年美國(guó)麻薩諸塞洛厄爾大學(xué)——University of Massachusetts Lowell大學(xué)隊(duì)首次參加，印度兩個(gè)學(xué)校也首次派隊(duì)參賽，其中有2007年印度大學(xué)排名第一的IIT（Indian Institute of Technology Madras）。
不過(guò)，今年競(jìng)賽也遇到了一些波折：決賽時(shí)趕上奧運(yùn)會(huì)，印度、馬來(lái)西亞和中國(guó)香港的機(jī)器人等作品入關(guān)困難。
2，今年的參賽水平也有提高。當(dāng)年王越院士和英特爾公司副總裁王文漢博士曾定了一個(gè)競(jìng)賽的調(diào)子：英特爾杯是好學(xué)生的精英賽。這次由于是最新的芯片（英特爾Core2 Duo），老師不太會(huì)，網(wǎng)上也找不到現(xiàn)成的方案，因此需要學(xué)生花很長(zhǎng)的時(shí)間啃下來(lái)。為此，組委會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一周的培訓(xùn)。從美國(guó)來(lái)參賽的帶隊(duì)老師——羅教授評(píng)價(jià)說(shuō)競(jìng)賽水平比他想象的要高很多。
英特爾杯始于2002年，讓本科生做微處理器應(yīng)用也是王越、王文漢博士出的主意。當(dāng)時(shí)大部分人認(rèn)為：“讓學(xué)生做做單片機(jī)就可以了，本科生能夠做計(jì)算機(jī)系統(tǒng)嗎？不會(huì)！”但是歷史告訴我們這是潮流所趨，這正如電子管、晶體管漸漸失去光環(huán)，集成電路成為潮流一樣。所以你如果跟得上新事物，跑得足夠快，就能入主流。
3，競(jìng)賽過(guò)程保證公平。尤其一等獎(jiǎng)從嚴(yán)把關(guān)。令評(píng)委欣慰的是：在獲獎(jiǎng)名單公示期內(nèi)是零投訴。為了做到公平公正，評(píng)委不僅有國(guó)內(nèi)高校代表，還邀請(qǐng)了來(lái)自新加坡國(guó)立大學(xué)、香港科技大學(xué)、美國(guó)參賽隊(duì)的教授，以及英特爾嵌入式芯片研發(fā)所在地——美國(guó)亞利桑那的2名工程師，評(píng)委特長(zhǎng)分布在計(jì)算機(jī)、軟件和電子方面。評(píng)選過(guò)程是這樣的：在第一輪評(píng)選時(shí)分為四個(gè)組，由抽簽決定評(píng)委分在哪組，但評(píng)委不能分在自己學(xué)校所在的組。第二輪的原則是：去掉最高分和最低分，然后計(jì)算平均分。英特爾杯還嚴(yán)格按照一定的比例產(chǎn)生：即一等獎(jiǎng)?wù)?%，一共13個(gè)隊(duì)；二等獎(jiǎng)?wù)?6%，三等獎(jiǎng)?wù)?2%。
4，通過(guò)這次競(jìng)賽也能看出一些問(wèn)題：現(xiàn)在雙核掌握的程度沒(méi)有想象中的那么好，應(yīng)用還不夠熟練，其根源在于師資隊(duì)伍的培養(yǎng)上。為此，英特爾已在102所高校開設(shè)了多核課程，清華、浙大、武漢大學(xué)等高校也在積極改進(jìn)課程體系。從今年競(jìng)賽來(lái)看，徐教授認(rèn)為如果老師沒(méi)有多核方面的科研背景，實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生想得一等獎(jiǎng)很困難。 linux操作系統(tǒng)文章專題:linux操作系統(tǒng)詳解（linux不再難懂）
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