3 結 語
與以往傳統(tǒng)的實驗方法相比，學生在實驗過程中可以節(jié)省大量的接線時間，把重點放在微機接口的設計和仿真、驗證上，使本實踐環(huán)節(jié)更好地達到教學目的。軟件設計調試階段完成后的硬件下載和測試，又使學生能夠學習硬件環(huán)境下的調試方法。實驗教學的實踐表明，新的實驗模式激發(fā)了學生學習的積極性，加深了對本課程的掌握程度，同時還能夠學到先進的設計技術，學生普遍歡迎這種改革新的實驗模式，有效地鍛煉了學生的設計能力和實踐能力，為學生提供了充分的創(chuàng)造空間，收到了傳統(tǒng)實驗方法難以獲得的效果。
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