物聯(lián)網時代的計算機網絡技術教學探究
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物聯(lián)網技術是在互聯(lián)網技術基礎上延伸和擴展的一種網絡技術，其核心和基礎仍然是互聯(lián)網技術，其用戶端延伸和擴展到了任何物品和物品之問進行信息交換和通訊。物聯(lián)網的網絡層將建立在現有的移動通訊網和互聯(lián)網基礎上。物聯(lián)網通過各種接入設備與移動通訊網和互聯(lián)網相連，網絡層也包括了信息存儲查詢、網絡管理等功能。網絡層中的感知數據管理與處理技術是實現以數據為中心的物聯(lián)網的核心技術。現在，越來越多的高校都開設了計算機網絡技術的相關課程，包括無線傳感網絡概論、TCP／IP網絡與協(xié)議等目前物聯(lián)網方向專業(yè)的主要課程。就不同的行業(yè)和應用背景，眾多高校同仁在如何改進計算機網絡技術教學內容方面，提出了諸多有益的理念。隨著信息技術的發(fā)展，計算機網絡技術教學過程中的諸多環(huán)節(jié)，仍然需要進一步的探索和改進。
2 計算機網絡技術課程的改革
2．1 加入IPv6內容
盡管物聯(lián)網的互聯(lián)對象數不勝數，但卻主要分為兩類：一類是體積小、能量低、存儲容量小、運算能力弱的智能小物體，如傳感器節(jié)點；另一類是沒有上述約束的智能終端，如無線POS機、智能家電、視頻監(jiān)控等。這兩類互聯(lián)對象，從終端側向通信網絡提出了特定的需求，而支持巨大的地址空間、網絡可擴展、傳遞可靠等顯然是其共性需求。通信網絡不僅要能提供足夠多的地址空間來滿足互聯(lián)對象對地址的需求，而且網絡容量足夠大，能滿足大量智能終端、智能小物體之間的通信需求。值得注意的是，智能小物體在尺寸與復雜度等方面的限制決定了其能量、存儲、計算速度與帶寬也是受限的，因而需要通信網絡能夠提供輕量級的通信協(xié)議、可靠的低速率傳輸，同時網絡還要具備自組織能力。
基于以上原因，物聯(lián)網對IP地址產生了前所未有的大量需求。而構成現今互聯(lián)網技術基石的IPv4，在面臨地址資源枯竭等困境的背景下，顯然已無法為地球上存在的萬事萬物都分配一個IP地址，而這又恰恰是實現物聯(lián)網的關鍵。
所以，在現在的計算機網絡技術教學中適當引入IPv6的教學內容，有助于學生了解當前網絡的狀態(tài)和物聯(lián)網時代的要求。
2．2 加大無線網技術的內容
物聯(lián)網技術的應用主要以公眾無線網絡為載體，大多使用2G、3G網絡來實現遠程通信，同時也有部分應用采用固定光纖接入方式。固定光纖接入具有傳輸速率高、傳輸信息量大、可靠穩(wěn)定、保密性好等特點，因此，應用時需要根據不同的應用場景選擇不同的接入方式。
常用的近距離無線通信技術有802．11b、802．15．4(ZigBee)、Bluetooth、UWB、RFID、IrDA等。其中，ZigBee是一種近距離、低復雜度、低功耗、低數據速率、低成本的雙向無線通信技術，完整的協(xié)議棧只有32 KB，可以嵌入到各種設備中，同時支持地理定位功能，因而成為構建近距離無線傳感網的主流技術。
鑒于上述情況，在課程內容中加入物聯(lián)網中的無線通信內容，讓學生學習各種無線RF通訊技術與標準，比如ZigBee、藍牙、Wi-Fi、GPR S、CDMA、3G、4G、5G等，使學生能夠適應未來物聯(lián)網時代的發(fā)展要求。
3 結語
物聯(lián)網是繼計算機、互聯(lián)網與移動通信網之后的信息產業(yè)的一個新方向。作為培養(yǎng)中、高級應用人才的主力軍，高等學校要掌握時代的脈搏，要通過廣泛的社會調研來跟蹤物聯(lián)網發(fā)展的趨勢和前沿技術，以此占領人才培養(yǎng)的制高點，促進高等學校計算機專業(yè)的改革和發(fā)展，從而使所教知識都能轉化為社會生產力。本文引用地址：http://2s4d.com/article/154165.htm
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