新學期，3個建議送給研究生
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作者 | 王崇臣（北京建筑大學教授）
新學期伊始，我想給課題組的各位同學提三個建議。建議一：漂亮地撰寫科研周記
去年9月，《中國研究生》發(fā)表了渝航同學的一篇文章——《我的老師是“大王”》。
他在文中說：“撰寫周總結（科研周記）一直是課題組的傳統(tǒng)，但可以毫不避諱地說，最初我覺得這是一項可以被我吐槽千次萬次的規(guī)定。那時每到周日，我都要花費很長時間整理數據、作圖、拼接、成文……但突擊完成的總結難免會出現邏輯性不強和語言表達不清的問題……”
的確，用這種方式完成的周記，要么是顛三倒四語言的堆砌，要么是沒有精準語言描述的圖表。
缺乏有效信息的周記，怎么對得起我周日下午苦苦的等待？怎么能勾起我為你“激揚文字”的欲望？
那么，一篇合格的科研周記應該是怎樣完成的呢？
渝航同學是這么說的：“……我開始嘗試利用瑣碎的時間進行周總結（科研周記）的整理，這時我才發(fā)現，原來那些被我們忽視的碎片時間，真的是可以發(fā)揮巨大作用的。尤其是實驗剛剛完成時，對實驗細節(jié)、步驟記憶最為清晰，這時如果動筆整理，表達上自然會更加完整、流暢。如果抓住每一塊時間的碎片，每天都完成一點，那么等到周日，就只需補充下一階段的計劃，即可快速完成總結了。所以說，科研周記帶來的正面效應其實不只是方便導師指導工作，還可以讓學生在相關工作結束后，迅速將周記整合成一篇優(yōu)秀的論文。而且，撰寫周記的過程，也會培養(yǎng)我們寫作時的邏輯表達能力。”
不得不說，我對渝航同學的總結深表贊同。其實，我“逼迫”學生完成科研周記的初衷就是讓他們“分析完成事，思量后來事”。
也就是說，我希望科研周記是成塔的沙，也希望它們是照亮前路的光——只要將實驗過程、數據獲取過程、分析討論過程匯集起來，就能形成一篇論文的雛形；同時還可以根據已取得的實驗結果及時調整和完善自己的實驗方案。
建議二：閃亮地登上組會舞臺
以前我寫過一篇關于該不該開組會的博文，閱讀量和留言區(qū)的討論量雙高。
在討論中，有人罵組會，但也有不少人夸組會。他們說，工作后才發(fā)現，組會對自己產生的正向影響潛移默化，不僅提升了自己的思維層次，而且讓自己養(yǎng)成了總結、規(guī)劃的好習慣，讓工作更有條理，有效地推動了工作進展。
客觀地說，組會制度和世上的任何事情一樣，都是有利有弊的，但從我多年的經驗來看，開組會的正面效果還是大于負面效果的。
久經組會訓練和考驗的學生，無論是開題報告、中期檢查、畢業(yè)答辯，還是博士生入學資格面試、公務員面試及其他工作面試，基本上都能表現出“最好的自己”。
在組會上，我一向強調“講者講清楚，聽者長知識”的原則，所以每個人都有機會發(fā)揮自己的主觀能動性，將自己的想法完美地表達出來。
這樣一來可以給大家提供全新的思路、打開眼界，讓主講者的idea獲得用武之地；
二來可以利用大家的集思廣益使其工作更加完善，這豈不是兩全其美的好事？
建議三：積極地宣傳自身成果
“MOFs幫助環(huán)境”公眾號三年來的運行，已經使我組內的同學養(yǎng)成了論文接收后立即撰寫推文的好習慣。
每次撰寫前，學生都要琢磨該向讀者推送哪些亮點，這一過程可謂一箭四雕：
一是在proof前再次整體深度檢查論文，有利于減少論文的瑕疵；
二是將英文論文總結歸納成中文推文，可以從中英文兩方面鍛煉自身的科技寫作能力；
三是推廣自身階段性研究成果，建立學術自信；
四是通過閱讀次數、評論中的各種信息等給自己增加一些壓力，從而產生更多動力，推進下一步的工作。
最近，課題組在推文制作上進行了新的嘗試：除了準備文字外，還要圍繞論文工作制作一個PPT和一個短視頻，進行有文字、有畫面、有聲音的全方位推送。
這樣做，實際上在鍛煉學生的學術表達能力方面提升了層次、拓寬了思路。
和撰寫推文一樣，在學術會議的研究生專場上做口頭報告，也可以起到宣傳自身成果的效果，并收獲一些指點和鼓勵。
這些都可以讓學生在后續(xù)的工作中豐富研究內容、積極設計實驗方案、重復實驗結果、鑿實實驗數據、論證自己的想法、推敲論文文字，盡可能減少成果中的漏洞和瑕疵。
組內的很多同學都曾經歷過一邊吐槽我有那么多“煩人的規(guī)定和要求”，一邊配合我完成各種“折騰”的時期。
同樣，也有很多同學切身感受過“煩人的規(guī)定和要求”對自己潛移默化的改變。
我想說的是，當你們受益并感到快樂時，我也是快樂的！你們的成長與收獲，是對我最大的鼓勵和支持！
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