2009年考研英語真題及輔導(dǎo)書使用方法推薦

　　一、真題的重要性與使用方法推薦

　　真題是許多專家精心編纂的，每道題都要深思熟慮、反復(fù)論證才會(huì)最終出現(xiàn)在考生面前。因此，真題總是給人一種名門正派的感覺。題目即使難，也不會(huì)“怪”或“偏”。近幾年的難度也沒有大起大落。而市面上的各色輔導(dǎo)書，就很難保證這一點(diǎn)了，編纂人的水平、投入的精力都是不能和真題相提并論的。

　　所以，真題是考研英語復(fù)習(xí)的必備材料。我們絕不能把真題簡(jiǎn)單地當(dāng)成“題”做，而應(yīng)該把它當(dāng)成攻克考研的“教材”反復(fù)研究。在此，建議各位考生在做真題時(shí)，先不要一上來就將答案寫到題上，要避免以后再做時(shí)“提醒”自己。

　　我們做真題的時(shí)候還可以在錯(cuò)題題號(hào)上做個(gè)標(biāo)記，等到下次再做時(shí)看看是否會(huì)再次做錯(cuò)。有些題目由于出得十分巧妙，很容易就讓人陷入了誤區(qū)，所以經(jīng)常一錯(cuò)再錯(cuò)。我就出現(xiàn)過一道題錯(cuò)個(gè)三、四回的情況。出現(xiàn)再次錯(cuò)誤，說明自己的思維和考研出題者的思維有些沖突，這就要好好研究一下：為什么還會(huì)錯(cuò)？正確選項(xiàng)為什么正確？錯(cuò)誤選項(xiàng)為什么錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？看看文章中有哪些暗示，如何才能從文章中快速得出正確答案等等。最終，力求找到一種感覺，一看題目就能夠體會(huì)到出題者的意圖。當(dāng)然這是很難的。

　　二、輔導(dǎo)書的合理使用方法

　　而如果我們看其他輔導(dǎo)書，就不能這么較真了。我看過石春禎老師的《220篇》，里面練習(xí)題的題目就與考研風(fēng)格不太符合。當(dāng)然，石老師在前言中就講明了要認(rèn)真研讀文章而不要去考慮題目的對(duì)錯(cuò)。雖然，石老師針對(duì)的是他自己的《220篇》，但我認(rèn)為他的話可以適用于幾乎所有的考研英語閱讀輔導(dǎo)書。我們?cè)谧鲱}時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)題目有疑惑，可以去認(rèn)真探討一番，但不應(yīng)該沒完沒了地糾纏。也不建議刻意地去探求出題人的思路，因?yàn)楫吘顾?她)不是考研試卷的出題人。

　　在使用這些輔導(dǎo)書時(shí)，我們應(yīng)該把主要精力放在對(duì)文章的理解上，分析文章的長(zhǎng)難句，搞清楚作者的寫作思路。做輔導(dǎo)書里的閱讀還要把握一個(gè)“度”，我們要認(rèn)真分析，攻克較難的文章，不能畏難。但有些文章太難或涉及內(nèi)容太專業(yè)，就大可不必“知難而進(jìn)”了。比如，石老師的《220篇》有一些文章就超過了考研的難度；吳永麟老師的《100篇》一開始的初級(jí)和中級(jí)還比較適合考研復(fù)習(xí)，但到了后面的高級(jí)已經(jīng)明顯超難度了。而且，有些文章談起晦澀難懂的某哲學(xué)派別或非常專業(yè)的科技問題，這種文章的難度不在于單詞和句型，而在于它談的內(nèi)容本身。這些內(nèi)容就算是用中文表達(dá)，我們讀起來依然會(huì)感到吃力，拿來做英語閱讀當(dāng)然就不合適了。所以，建議在看輔導(dǎo)書之前或者看書間歇做些真題，拿真題做標(biāo)準(zhǔn)衡量閱讀文章，遇到太簡(jiǎn)單的和太難的就不要浪費(fèi)精力了。

　　至于最后沖刺階段市面上出現(xiàn)的各種模擬題，也是不可能與真題相比的。做那些題就是臨陣磨槍，找一下考場(chǎng)感覺，完全不必為了一個(gè)閱讀題的對(duì)錯(cuò)而喜憂。

　　以上論述沒有褒貶某一本輔導(dǎo)書的意思，只是想提醒各位考生不要在選擇時(shí)浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力，更不要一聽到別人在看某書就立刻改變自己的計(jì)劃。我們使用輔導(dǎo)書不是因?yàn)樗豢苫蛉保且驗(yàn)閮H靠幾十篇真題還不夠提高閱讀能力，所以選一本來練手。當(dāng)我們時(shí)間和精力有限，出現(xiàn)真題和輔導(dǎo)書不能兼顧時(shí)，建議大家不如放下輔導(dǎo)書再研究一遍真題。希望考研教育網(wǎng)的學(xué)友們都能取得優(yōu)異的成績(jī)！