理工科大學啟動“超級理科教師”培養(yǎng)計劃

　　今年5月以來，日本政府開始在年度預算中增加相關(guān)的費用，用于為各理工科大學增設專門的中學理科教員培訓課程，以培養(yǎng)“超級理科教師”。

　　近年來日本的中學生對理工科的興趣越來越低，成績也越來越差，日本中學生參加世界奧林匹克競賽的成績大不如以前，報考日本理工科大學的人數(shù)也一直呈下降趨勢。這引起了日本各界的高度重視。眾所周知，科技進步是推動日本發(fā)展的最重要的源泉，而科學技術(shù)的發(fā)展離不開大批理工科人才的辛勤工作。如果這些理工科人才大量減少甚至出現(xiàn)斷層，對日本來說就是關(guān)乎國家命運的大問題。為了提高日本中小學生對理工科的興趣，促使更多的中學生進入理工科大學學習，日本各界想出了很多的辦法。“超級理科教師”計劃是其中之一。

　　所謂“超級理科教師”，是指理工科出身，對科學技術(shù)知識有較深入的了解，能夠把理工科的相關(guān)知識通俗易懂地教授給中小學生的理科教員。人們希望通過“超級理科教師”的引導，能夠在早期就激發(fā)中學生對理工科的興趣。

　　過去，在理工科大學中一般都設有培養(yǎng)中學教員的專業(yè)，但是課程內(nèi)容比較僵化，特別是在學習如何簡單易懂地向中學生傳授科學知識方面還存在不足。而在新的課程里，除了教授普通的教育課程外，還增加了新的內(nèi)容，如教學生制作能夠證明最新科學知識的實驗教材，以及教授學生激發(fā)中學生對科學知識的興趣的教學方法。

　　針對很多理工科畢業(yè)生選擇與研究和技術(shù)開發(fā)有關(guān)的職業(yè)，很少成為教師的現(xiàn)狀，日本政府還計劃從設置教師培訓課程開始就與各地方的教育委員會合作，及時反映教育界的呼聲，從而使理工科畢業(yè)生更容易地被各中學錄取。