研一新生搶導師大戰(zhàn)招數(shù)迭出

搶導師就像占位子 動作一定要快

　　今年剛考上西安交通大學電信專業(yè)碩士研究生的李明（化名），教師節(jié)前特意買了些水果，登門造訪一位心儀已久的導師，和老師聊了很長時間，同時也明確表達了自己想留在該導師門下的決心。

　　而復旦大學的研一新生楊柳（化名）這幾天則很開心，因為她“挑選”的導師已經(jīng)通知她決定“帶”她了。其實就在一周前，楊柳還很緊張，“大家都悄悄忙起來了，我也不知道該怎么辦”，她聽說自己想跟的導師“很搶手”，因為這個導師“課題多，路子廣”。后來，在一位師兄的指點下，楊柳主動找到這位導師，強烈表達了自己的意愿，功夫不負有心人，她終于被導師接納了。

　　由于目前大多數(shù)高校在給碩士研究生安排導師時都采用“雙選制”，因此，如何能讓自己選中的導師看上自己，就成為不少剛入學的碩士研究生最頭疼的問題?！?a class="contentlabel" href="http://2s4d.com/news/listbylabel/label/搶導師">搶導師就像占位子，爭取搶手的導師，動作一定要快?！币晃谎芯可@樣說。

　　從上海某名牌高校碩士研究生畢業(yè)的肖濤（化名）就很后悔，當時選導師時沒主動出擊，“填完導師意向表就沒再管了，結果填的兩個導師都沒選上，最后被調劑到一個剛剛開始帶研究生的老師那里，三年里就見了幾面，什么課題也沒做，找工作時導師也沒幫忙?！倍髞聿胖溃瑒e的同學早在開學前就到導師家里“報過到”了。

　　上海師范大學對外漢語學院的2007級碩士研究生蘇曉方告訴記者，自己的導師現(xiàn)在也沒有定，她擔心如果不主動聯(lián)系導師可能會有不妥。她到現(xiàn)在還沒想過去給導師送禮，又擔心如果學校真有送禮這個風氣，自己不加入的話，就會顯得不入流。

　　上海某高校的研一學生包峰（化名）則是從“師兄”身上入手。他一開始并沒有直接找導師，而是通過老鄉(xiāng)認識了自己想選擇的導師的學生，還請這位“未來師兄”吃了頓飯，在飯桌上就把導師的基本資料、喜好、忌諱搞得一清二楚，然后再去找導師，又讓“未來師兄”在導師面前“敲敲邊鼓”，最后終于如愿以償。

　　上海某高校新聞系的研二學生林強（化名）去年在選導師時采取了“迂回策略”，由于導師分配名單要在開學一個月后才決定，林強就去聽自己想選的導師的課。雖然那門課是上給本科生的，但是林強還是一節(jié)課都沒落下，而且積極回答問題，下課后會主動留下來向導師提問，一來二往，導師就對這個愛聽課的研究生印象深刻了，最后收到自己門下也就順理成章了。

大部分學生喜歡科研項目多的導師

　　“那種項目多的，對學生大方的導師最受學生的歡迎?！蓖瑵髮W電氣工程專業(yè)的研三學生李鑫說。他表示，就工科而言，大部分學生喜歡科研項目多的導師，在讀研期間，可以參與到導師的項目中，好好培養(yǎng)自己的科研能力，這對將來的就業(yè)大有幫助。“有名氣的導師會接很多科研項目，比如國家863計劃的項目，雖然這些項目一般由導師自己做，學生只是起輔助作用，但是在參與過程中，收獲也很大?！?/P>

　　兩年前，李鑫選擇導師時，就是通過向院系的同學和老師了解了一些導師的為人、科研方向和項目，然后確定了自己的方向，進一步確定了心儀的導師。李鑫說，在學校還沒分配好導師之前，最好積極主動地與心儀的導師取得聯(lián)系，必要的時候登門拜訪一下，“基本上導師會給你一個答復”。當時，他就是在開學后和未來的導師主動通了電話。

　　李鑫同時提到，選擇導師這個問題還是見仁見智的，畢竟每個人未來的發(fā)展目標不同，選擇導師的方向也有所側重。

　　今年從吉林大學環(huán)境科學系保送到北京大學攻讀研究生的萬婷婷也認為，入學后選導師，關鍵要看學生以后想做什么。如果想“混文憑”的話，那么選的可能就是管理比較寬松的導師，這樣的學生往往可以一邊在外面兼職，一邊在學校學習；如果想認真做學術研究，就會想找潛心學術、有研究課題的導師；而以后想進條件不錯的單位的學生，就會希望依靠導師的人脈給自己找個好工作；還有一些想繼續(xù)讀博士的碩士生，更多會選擇博導作為自己的導師。

跟著名氣大的導師未必就能學到真本事

　　上海某師范大學的碩士研究生楚玲（化名）回想起自己的經(jīng)歷，顯得十分無奈。在剛上大一時，楚玲就為自己將來的人生做了規(guī)劃，她計劃在大四的時候考上中文專業(yè)的研究生，跟著一個潛心學術研究的導師，好好做學問。

　　在上大二時，楚玲發(fā)現(xiàn)，同學們談論的話題都是有名氣的老師，而向考研的學姐了解到，自己心儀已久的一位副教授并不是考研族中最搶手的導師，“這老師去年剛帶研究生，沒什么門路，也沒承擔什么國家科研項目，去年考到他那里的學生都是調劑過去的。”一位學姐向楚玲解釋。

　　楚玲的心里開始有些動搖，大三那年，她聽說一位當年畢業(yè)的博士四處奔走找工作，才留在了一所高中當歷史老師的經(jīng)歷后，越發(fā)覺得鉆研學術不過是暫時逃避找工作的壓力，“考研也是為了將來的工作啊”，楚玲坦言道。于是，她開始到處取經(jīng)，開始明白，一些路子廣、科研項目多的導師在學生畢業(yè)的時候往往可以給學生莫大的幫助。

　　考慮到畢業(yè)以后的發(fā)展前景，為了今后找工作方便，楚玲選擇了一個系主任作為自己的導師。但是研一一年下來，她覺得十分失望，因為一年里總共就見了導師兩次，第一次是見導師，第二次是上了一節(jié)導師的專業(yè)課。即使去辦公室，也找不到導師的蹤影，據(jù)說是去外出講學、參加學術交流去了。

　　楚玲坦言，當初了解到這個導師的研究成果豐碩，又是學院里的一個小領導，才買了好幾條“中華煙”送給老師，最后進了該教授的門下。“但現(xiàn)在看來，選擇研究成果多的導師，卻見不到導師的面，而且學生也進入不了課題里，真是浪費讀研的時間啊。而且一年就見了兩次導師，還能指望導師可以為自己將來的工作幫忙嗎？”楚玲表示，在選導師的問題上，學生應該慎重考慮，不要一味追求“搶手”的導師，因為名氣大的老師，往往帶的學生多，參加活動多，直接指導單個學生的時間也少。

　　蘇曉方則表示，在選擇導師上，她喜歡有師德、有人格魅力和學術研究能力，并且愿意把自己的經(jīng)驗傳授給學生的導師，“最好是能把做人和學術相結合教給學生的導師”。同時，蘇曉方表示，導師是否有名氣，倒不是最重要的，關鍵是在研究生學習期間能夠真正地學到些東西，培養(yǎng)自己的研究能力。