選不選“四大天坑”？別只盯著“錢景”這一把尺子！

文 ｜ 《中國(guó)科學(xué)報(bào)》實(shí)習(xí)生 張藝博 記者 馮麗妃

張樂（化名）是北京某“雙一流”高校一名大三的學(xué)生，兩年前從該?；瘜W(xué)系轉(zhuǎn)到軟件系。

“我挺喜歡當(dāng)時(shí)的專業(yè)，還有老師、同學(xué)和輔導(dǎo)員，轉(zhuǎn)系是出于其他考慮。”他向《中國(guó)科學(xué)報(bào)》表示。

一路走來都是“學(xué)霸”的張樂，大學(xué)第一年成績(jī)卻一直在年級(jí)排名中游“晃蕩”。“績(jī)點(diǎn)低，排名也低，說出來就是‘菜’。”他挺舍不得本專業(yè)，但經(jīng)過一番糾結(jié)后還是打定主意轉(zhuǎn)系。

經(jīng)過筆試加面試，張樂終于遂愿。轉(zhuǎn)系后，他覺得挺開心，課程壓力小了很多，“只要不想著保研，壓力就不大”。

“計(jì)算機(jī)代表著當(dāng)代打工人薪酬的天花板，也是內(nèi)卷的重災(zāi)區(qū)。‘天坑’專業(yè)卷得沒那么厲害，但堅(jiān)守下去就一直在‘坑’里。”張樂和身邊的不少同學(xué)認(rèn)為。

關(guān)于生化環(huán)材“四大天坑”的吐槽由來已久，它們到底“坑”在哪里？“錢景”如何？能不能進(jìn)入？選擇專業(yè)的尺子究竟是什么？

“天坑”：

可以理解，但不認(rèn)同

國(guó)內(nèi)某重點(diǎn)高校博士楊淼（化名）認(rèn)為生物學(xué)“天坑”并非虛有其名。

他記得選擇這門學(xué)科的初心——喜歡BBC的紀(jì)錄片，經(jīng)常想象自己是科考隊(duì)員，可以解答許多“為什么”。

上大學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和想象差距很大：本科課程多、難、雜，高等數(shù)學(xué)、有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、解剖學(xué)、生理學(xué)等龐雜的基礎(chǔ)課加實(shí)驗(yàn)課，讓他有點(diǎn)吃不消。

“本科學(xué)習(xí)注重理論知識(shí)，但教材內(nèi)容卻具有滯后性，很難真正觸摸到研究本質(zhì)?！被貞浧鹉嵌问淦?，楊淼向《中國(guó)科學(xué)報(bào)》表示最初的喜歡差點(diǎn)被斷送。

剛?cè)肼毟＝车厣鷳B(tài)環(huán)境局的博士孔暢（化名）也有著類似經(jīng)歷?！吧飳W(xué)實(shí)驗(yàn)極費(fèi)時(shí)間，但成功率卻很難保證?！闭勂鹪谀硣?guó)立研究機(jī)構(gòu)做碩士論文的經(jīng)歷，他心里就像打翻了五味瓶。

為完成論文，孔暢曾連續(xù)“泡”實(shí)驗(yàn)室模擬蛋白質(zhì)的空間折疊，積累了大量數(shù)據(jù)，但分析階段卻很難歸納出合乎邏輯的規(guī)律。

這一度讓他感到挫敗，心理壓力大到極點(diǎn)，甚至要靠吃****調(diào)節(jié)。

后來，他調(diào)整了研究方向，延畢一年才通過答辯。

“我覺得有點(diǎn)坑。”中南大學(xué)材料系碩士林昊說。

他本科畢業(yè)后曾短暫入職，一年的工作經(jīng)歷在他心中留下來的記憶并不美好，“招聘崗位雖然是‘工程師’，可實(shí)際上就是流水線工人，工資低，工作環(huán)境也差”。

上海某“雙一流”高校環(huán)境與工程專業(yè)的女博士肖恬（化名）坦言，走純學(xué)術(shù)之路道阻且長(zhǎng)，對(duì)于女博士而言，年齡焦慮也是一道繞不過去的坎兒。

“研究生期間補(bǔ)貼微薄，交友圈也較窄，拿到博士學(xué)位時(shí)已經(jīng)到了三十而立的年齡，成家、求職，面臨雙重壓力。”

盡管如此，一些“過來人”仍然反對(duì)“天坑論”。

浙江某高校生命科學(xué)領(lǐng)域教授陳明（化名）向《中國(guó)科學(xué)報(bào)》表示，盡管青年科學(xué)家吐槽的核心觀點(diǎn)，如相關(guān)學(xué)科就業(yè)前景差、收入差、工作時(shí)間長(zhǎng)等“性價(jià)比不高”的問題客觀存在，但這些看法仍比較片面。

“并非所有學(xué)生都會(huì)這么認(rèn)為，有‘幸存者偏差’。”他說。

中國(guó)科學(xué)院院士李燦也表示，對(duì)于一些青年人所認(rèn)為的生化環(huán)材“四大天坑”，“可以理解，但并不認(rèn)同”。

作為一名化學(xué)家，他深知這些基礎(chǔ)專業(yè)往往付出很大，但回報(bào)較低。例如，從事相關(guān)專業(yè)的理工科學(xué)生在本科時(shí)就要奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，才能成為一名優(yōu)秀的研究生。

而在這些領(lǐng)域讀研要付出巨大努力，才可以做出原創(chuàng)性成果，很多博士生5年內(nèi)拿不到學(xué)位。

“從國(guó)家和人類社會(huì)的發(fā)展看，這些硬核技術(shù)缺不得?！彼f，現(xiàn)在很多青年人都想“少花力氣多掙錢”，進(jìn)入商務(wù)、經(jīng)濟(jì)、運(yùn)營(yíng)等服務(wù)行業(yè)，但這些行業(yè)如果沒了硬核技術(shù)的基礎(chǔ)支撐，就無法運(yùn)行。

“就像網(wǎng)購(gòu)，即便你有手機(jī)能夠付款，但前提是你要有貨物?！彼e例說。

“錢景”：

階段不同，情況各異

記者采訪發(fā)現(xiàn)，這一問題與個(gè)人受教育狀況存在很大相關(guān)性。

根據(jù)中國(guó)高教管理數(shù)據(jù)與咨詢企業(yè)麥可思的跟蹤統(tǒng)計(jì)，在本科階段，近年來生化環(huán)材領(lǐng)域畢業(yè)生的收入相比全國(guó)平均水平普遍略低。

以2016~2020屆大學(xué)本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后月收入統(tǒng)計(jì)為例，全國(guó)平均月薪資水平為5039元，“四大天坑”平均差額在119元到529元區(qū)間內(nèi)。

碩士階段的情況則有所波動(dòng)。天津大學(xué)研究生教育研究中心副教授高耀基于對(duì)2021年全國(guó)4萬名學(xué)術(shù)碩士畢業(yè)生樣本進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn)，全國(guó)平均年薪資水平為15.9萬元，而“四大天坑”差別不大，收入?yún)^(qū)間在14.1萬~16.75萬元，其中材料領(lǐng)域薪資較高。

在博士教育階段，生化環(huán)材則紛紛實(shí)現(xiàn)“逆襲”，跳出“天坑”。根據(jù)北京大學(xué)教育學(xué)院副教授沈文欽對(duì)2021年全國(guó)博士畢業(yè)生調(diào)查（共1.5萬多人）的數(shù)據(jù)分析，生化環(huán)材學(xué)科領(lǐng)域的博士畢業(yè)生工資均超過博士畢業(yè)生的平均薪資，比如生物和材料領(lǐng)域的博士年收入20萬元以上者超過40%，遠(yuǎn)高于28.3%的平均水平。

既然生化環(huán)材是不是“天坑”具有相對(duì)性，為何相關(guān)專業(yè)的教育和就業(yè)滿意度仍普遍低于全國(guó)平均水平？

高耀認(rèn)為，“天坑論”盛行背后，應(yīng)反思的是本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)——是以通用性的專業(yè)學(xué)習(xí)為主，還是聚焦培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力。

“生化環(huán)材等基礎(chǔ)性的科學(xué)崗位往往需要更加專業(yè)化的高學(xué)歷人才，而大學(xué)階段的通識(shí)教育很難滿足這些方向的產(chǎn)業(yè)需求。很多學(xué)生高分考進(jìn)來，卻找不到好的工作，就會(huì)造成‘性價(jià)比不高’?！彼f。

華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院副教授彭湃則認(rèn)為，“天坑論”反映了相關(guān)學(xué)科教育的外部適應(yīng)和內(nèi)部質(zhì)量?jī)煞矫娴膯栴}。

一方面，由于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因，在高質(zhì)量就業(yè)市場(chǎng)的位置不多；另一方面，相關(guān)學(xué)科是比較“硬”的基礎(chǔ)學(xué)科，人才成長(zhǎng)不容易，要花費(fèi)大量時(shí)間。

如果沒有精心的教育設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的需求，很自然讓學(xué)生覺得“坑”。

“‘天坑論’在一定程度上與民眾對(duì)‘生物世紀(jì)’或‘納米科技’等過高的期望值形成了反差?！?/span>

南方某高?；瘜W(xué)教授程墨（化名）對(duì)《中國(guó)科學(xué)報(bào)》說，我國(guó)的工業(yè)尚處于產(chǎn)業(yè)鏈的下游，利潤(rùn)率不高，缺乏企業(yè)主導(dǎo)的科研，有待完成產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)研究人員的需求也未形成規(guī)模。

而近幾年全國(guó)范圍的本科、?？粕鷶U(kuò)招，在一定程度上加劇了生化環(huán)材專業(yè)畢業(yè)生的供需矛盾。

“隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求的增加，就業(yè)機(jī)會(huì)和待遇跟二十年前相比有了較大改善。

只不過近些年大學(xué)生擴(kuò)招得很厲害，就業(yè)的不平衡在加劇。”他說，此外信息的傳播更高效，不滿的聲音很容易浮現(xiàn)。

“尺子”：

標(biāo)準(zhǔn)單一，誤導(dǎo)學(xué)生

據(jù)今年2月教育部最新統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)本科教育已擁有12個(gè)門類771個(gè)本科專業(yè)。而在輿論風(fēng)潮中，“天坑”的專業(yè)范圍超出生化環(huán)材，向其他領(lǐng)域擴(kuò)張，如機(jī)械、土木、旅游、心理、會(huì)計(jì)……

“選擇‘坑?！?，代表理想主義，往大了說，這是為了個(gè)人理想或國(guó)家需求，往小了說是天真幼稚?；钤诋?dāng)下，選擇時(shí)下的風(fēng)口才最明智?！睆垬诽寡?，身邊不少人在選擇專業(yè)時(shí)比較“現(xiàn)實(shí)”。

關(guān)于未來，轉(zhuǎn)系后的他仍感到迷茫，因此“打了不少游戲”。

盡管他十分清楚這只不過是某種麻醉，但停下來后就會(huì)感到巨大的空虛，只能接著沉浸在虛擬世界里。

像張樂一樣，出于就業(yè)、薪資考慮而轉(zhuǎn)系的人很多。

以清華大學(xué)為例，記者查閱該校前兩年公布的轉(zhuǎn)專業(yè)報(bào)名結(jié)果，發(fā)現(xiàn)兩極分化十分明顯：在該校60多個(gè)備選專業(yè)中，20多個(gè)專業(yè)無人問津；與此相對(duì)，排名前五的熱門專業(yè)的報(bào)名人數(shù)加起來，約為申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)的一半。

對(duì)于選擇專業(yè)時(shí)的“功利性”，多位專家并不否認(rèn)其“存在合理性”。

“人都是理性的，會(huì)計(jì)算得失和風(fēng)險(xiǎn)?！迸砼日J(rèn)為，如果學(xué)生一踏入校門就知道自己所選學(xué)科就業(yè)前景一般，將不利于“一心向?qū)W”。

他同時(shí)認(rèn)為，專業(yè)選取不應(yīng)“過于功利”，尤其是本科階段，打好通識(shí)基礎(chǔ)、掌握學(xué)科的基本知識(shí)和技能，無論在研究生階段是否繼續(xù)就讀相關(guān)學(xué)科，都有裨益?！案鼡Q專業(yè)并不容易，只要你有真本事、真學(xué)問，就業(yè)收入并不會(huì)存在大的問題。”

在中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)系教授劉永謀看來，現(xiàn)在的問題是評(píng)價(jià)專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)太單一，只有“錢景”這一把“尺子”。

“如果‘嫌貧愛富’，非‘天坑’的熱門專業(yè)就計(jì)算機(jī)、金融、電子商務(wù)等那么幾個(gè)，文科中的哲學(xué)、歷史、考古，純理科中的數(shù)學(xué)、物理、天文，多少都有點(diǎn)兒‘坑’?！彼麑?duì)《中國(guó)科學(xué)報(bào)》說。

“沖著錢去選專業(yè)，比入錯(cuò)行更麻煩的是，干一行不愛一行，永遠(yuǎn)沒入行?！眲⒂乐\說。

沈文欽也認(rèn)為，專業(yè)選擇和職業(yè)選擇不能僅僅考慮個(gè)人的經(jīng)濟(jì)回報(bào)。

一些工作如科學(xué)研究并不能給個(gè)人帶來很高的經(jīng)濟(jì)回報(bào)，但能給國(guó)家和社會(huì)創(chuàng)造很大的價(jià)值?！啊畠蓮椩?jiǎng)住嚰谙认壬谖覈?guó)原子彈、氫彈研發(fā)成功后，僅拿到了20元獎(jiǎng)金。

哪怕在當(dāng)時(shí)，這筆錢也絕算不上高額獎(jiǎng)金，但他為國(guó)為民的胸懷絕非金錢所能衡量?！彼f。

程墨希望，學(xué)生們從個(gè)人的興趣、熱愛和專長(zhǎng)出發(fā)做選擇，而不是盲目聽從家長(zhǎng)和他人的建議。

因?yàn)槿松臐M足感更多來自于做自己喜歡做的事，而不是迫于生計(jì)混日子。

“最喜歡的、最擅長(zhǎng)的、最賺錢的，三者之間肯定存在偏差，需要根據(jù)自身情況來取舍和平衡?！眲⒂乐\說，就職業(yè)發(fā)展而言，前兩者甚至比第三者更重要。

因?yàn)楣ぷ鹘o予的回報(bào)不僅僅是金錢，還有專業(yè)成就感、社會(huì)尊重、自由支配的時(shí)間等多方面因素。這也是他堅(jiān)守哲學(xué)“窮專業(yè)”的原因。

破局：

多管齊下，苦練內(nèi)功

據(jù)美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，該國(guó)近25%的STEM工作者為外籍人士。

2022年，其STEM崗位超過900萬，而填滿這些缺口需要全美高校每年相關(guān)畢業(yè)生人數(shù)增長(zhǎng)34%。

為此，美國(guó)政府制訂了鼓勵(lì)相關(guān)學(xué)科發(fā)展的STEM計(jì)劃，促進(jìn)國(guó)家科技與經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

受限于學(xué)科難度、就業(yè)前景等因素，我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科人才儲(chǔ)備仍然“不夠強(qiáng)”。

“對(duì)‘天坑論’的過度渲染會(huì)讓很多學(xué)子對(duì)這些學(xué)科望而卻步，不利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如果這些基礎(chǔ)學(xué)科人才供給不足，最終國(guó)家和社會(huì)的利益也會(huì)受損。”沈文欽等在采訪中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

為加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科，我國(guó)已經(jīng)采取行動(dòng)。例如，2020年，教育部推出“強(qiáng)基計(jì)劃”等基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)計(jì)劃。

目前，該計(jì)劃所涉領(lǐng)域已從最初的數(shù)、理、化、生及文、史、哲等基礎(chǔ)學(xué)科，拓展到高端芯片與軟件、智能科技、先進(jìn)制造和國(guó)家安全等關(guān)鍵高精尖領(lǐng)域。

在今年年初公布的《第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單》中，材料、化學(xué)、生物這三個(gè)所謂的“天坑”位列學(xué)科建設(shè)數(shù)量前三位。

多位專家表示，這一反差說明我國(guó)對(duì)發(fā)揮基礎(chǔ)學(xué)科原動(dòng)力作用的重視，也說明了國(guó)家的需求所在。

中國(guó)科學(xué)院院士韓布興表示，生化環(huán)材等學(xué)科都是21世紀(jì)發(fā)展的重要方向。

以化學(xué)為例，我國(guó)企業(yè)作為市場(chǎng)活動(dòng)的主體，高層次人才仍相對(duì)缺乏，這一現(xiàn)狀亟須改變?！耙嬲蔀橐粋€(gè)世界強(qiáng)國(guó)，就必須把這些方向做大做強(qiáng)。”他說。

如何讓生化環(huán)材走出“天坑”？彭湃、高耀等建議，多管齊下“練內(nèi)功”。

例如，從高中教育開始引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)高校專業(yè)和未來目標(biāo)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，使他們能夠結(jié)合個(gè)人興趣和專業(yè)特點(diǎn)規(guī)劃目標(biāo)；鼓勵(lì)高校開門辦學(xué)，校企合作，產(chǎn)教融合，讓培養(yǎng)的人學(xué)有所用；教育主管部門對(duì)一些人才培養(yǎng)水平低的學(xué)位點(diǎn)或?qū)I(yè)點(diǎn)設(shè)立退出機(jī)制，并將學(xué)位點(diǎn)的相關(guān)專業(yè)對(duì)口就業(yè)情況作為重要指標(biāo)和依據(jù)；在國(guó)家層面，培育相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的產(chǎn)業(yè)企業(yè)，增加優(yōu)質(zhì)就業(yè)機(jī)會(huì)；在個(gè)人層面，穩(wěn)扎穩(wěn)打，練就真學(xué)問，把“冷板凳”坐熱……

“從純科學(xué)角度看，哪個(gè)領(lǐng)域都有其自身的困難和問題。如果‘坑’預(yù)示著難解決的科學(xué)問題，就會(huì)給你提供更多原始創(chuàng)新和重****現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使你更有探索和奮斗精神。”中國(guó)學(xué)科院院士陳潤(rùn)生說。

“人不受點(diǎn)兒苦，不受點(diǎn)兒磨難是成不了事的。在磨難面前，凡事總是總結(jié)積極方面的人會(huì)越來越有斗志；越是罵罵咧咧地抱怨，沉淪得越快。”

他說，“一些年輕人不相信努力就會(huì)有回報(bào)，希望少付出，少艱苦，多獲益。但在社會(huì)發(fā)展中，你永遠(yuǎn)要面臨抉擇，不要以為這里不是坑了，你就能上去了；如果跳出坑，你想躺平，照樣啥事也做不成。”

在專業(yè)選擇方面，陳潤(rùn)生建議青年學(xué)生多從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展全局角度看問題，而不要憑自我感覺，因?yàn)槠渲型涑庵傧蟆?/span>

“這是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的開放社會(huì)，相關(guān)專業(yè)的發(fā)展和布局情況都有大數(shù)據(jù)，你要吸收各方面意見，積累更多資料，再作出更加客觀的判斷?！彼f。

李燦也表示，從國(guó)家層面看，剛性、硬核技術(shù)是買不來的，必須具有自主創(chuàng)新能力。

從個(gè)人方面看，科研人員總要為國(guó)家做一些看得見、摸得著的貢獻(xiàn)，不能玩虛的。

“面對(duì)國(guó)家需求，家庭層面還要有正確導(dǎo)向。否則，大家都去做輕松的事情，都想享受多一點(diǎn)，社會(huì)財(cái)富從哪里來？”他說。

《中國(guó)科學(xué)報(bào)》 (2022-05-17 第4版 高教聚焦 原標(biāo)題為《渲染過度 “天坑論”傷了生化環(huán)材的未來》)