首都高等教育發(fā)展高層論壇11日開(kāi)幕

　　“十五”期間，高等教育北京的高等教育發(fā)生了巨大變化，成功實(shí)現(xiàn)了兩次跨越式發(fā)展，先后于2000年和2003年在全國(guó)率先實(shí)現(xiàn)了區(qū)域高等教育大眾化和普及化，基本滿足了首都人民接受高等教育的需求，為首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)前，首都高等教育正在研究制定2020年的發(fā)展綱要。正是在這種背景下，與會(huì)專家就普及化之后首都高等教育教育發(fā)展所面臨的問(wèn)題進(jìn)行了共同研討。

　　吳啟迪副部長(zhǎng)在講話中指出，這次會(huì)議富有前瞻性，對(duì)于首都高等教育今后一段時(shí)期發(fā)展具有重要意義。在普及化進(jìn)程中，首都高等教育應(yīng)該與國(guó)家高等教育的宏觀發(fā)展相結(jié)合，與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，從北京高校的實(shí)際情況出發(fā)，借鑒國(guó)際高等教育的經(jīng)驗(yàn)。因此，目前還有許多理論問(wèn)題需要專家學(xué)者進(jìn)行深入研究。周遠(yuǎn)清會(huì)長(zhǎng)認(rèn)為，北京是人才聚集的地方，是教育實(shí)踐最豐富、教育思想最活躍的地方，首都高等教育的戰(zhàn)略規(guī)劃應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)一個(gè)“強(qiáng)”字，通過(guò)整合資源、調(diào)整體制，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)成開(kāi)放性、國(guó)際性的高等教育基地，成為教育理論的研究基地。

　　劉利民主任指出，“十一五”時(shí)期，首都高等教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，正站在一個(gè)新的起跑點(diǎn)上。我們清醒地看到，近年來(lái)，首都經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，首都市民生活水平的不斷提高，國(guó)際高等教育市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，兄弟省市高等教育的迅猛發(fā)展，向我們提出了更高的要求。我們正處于重要的戰(zhàn)略機(jī)遇期和矛盾凸顯期，我們有很多重要的工作要做。按照北京教育大會(huì)確定的“內(nèi)涵發(fā)展、人才強(qiáng)教、資源統(tǒng)籌、開(kāi)放創(chuàng)新”的十六字方針，整體提升首都高等教育的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。張國(guó)華主任認(rèn)為，在普及化的過(guò)程中，應(yīng)該進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)大學(xué)校長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感，應(yīng)該本著為學(xué)生負(fù)責(zé)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的精神，使更多貧困家庭受益。

　　北京教科院院長(zhǎng)時(shí)龍指出了當(dāng)前高等教育發(fā)展需要共同研究的十個(gè)問(wèn)題，特別是我們用什么樣的發(fā)展觀、用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待高等教育的發(fā)展？高等教育的擴(kuò)招是否會(huì)導(dǎo)致高等教育的平庸化？如何處理高校趨同化傾向和高校特色發(fā)展之間的矛盾？怎樣把握高等教育規(guī)模、速度、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、特色的關(guān)系？北京教科院副院長(zhǎng)吳巖在“首都高等教育回顧與前瞻”的報(bào)告中指出，過(guò)去十五年來(lái)，首都高等教育的發(fā)展是屬于“追趕型”的，未來(lái)十五年，首都高等教育將可能成為首都教育改革與發(fā)展全局中的最大亮點(diǎn)和最大難點(diǎn)，因此應(yīng)該從三個(gè)層面進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，在北京層面，首都高等教育要與首都城市規(guī)劃發(fā)展新思路相適應(yīng)，特別關(guān)注與城市新區(qū)建設(shè)相匹配；在京津冀區(qū)域?qū)用?，首都高等教育需要在區(qū)域共贏、共興、和諧發(fā)展作出獨(dú)特的貢獻(xiàn)；在國(guó)家層面，提高創(chuàng)新型國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力是未來(lái)首都高等教育擔(dān)負(fù)的歷史使命。